مطالعه موردی(تجارب یادگیری): نقش بهبود املاء نویسی در تقویت اعتماد به نفس دانش آموز مقطع ابتدایی

رضا اصغری¹

1) دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه فرهنگیان فارس پردیس شهید رجایی شیراز

کد IOI مقاله : XDKB-FHZKE
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آسیب های اجتماعی و روانی با تاکید بر علوم رفتاری(psysconf.ir/1st)
چکیده :
    املاء به عنوان یکی از مهارت هاي نوشتاري در دوه ي ابتدایی از اهمیت بسزایی برخودار است و پایه و اساسی براي یادگیري « هجی کردن » یا « املا » نوشتن دانش آموزان به شمار می رود. آشنایی آموزگاران با موانع و مشکلات تحقّق اهداف آموزشی در درس املا می تواند آنها را در جهت برطرف نمودن مشکلات این درس یاري نماید. عوامل متعددي سبب اختلال در آموزش نوشتن به ویژه درس املاء می گردد و این درس را با مشکلی به نام نادرست نویسی مواجه می سازد. ما در این پژوهش تجربی سعی داریم تا راهکارها و روش هایی را برای ارتقای یادگیری درس املاء در اختیار فراگیران قرار دهیم. باید بیشتر به جنبه ی آموزشی املا توجه کنیم تا فراگیران از نظر سلامت روانی دچار مشکل نشوند .

کلمات کلیدی : مطالعه موردی املاء نویسی تقویت اعتماد به نفس مقطع ابتدایی