مقایسه خودتاب آوری، انعطاف پذیری شناختی و کفایت اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان و عادی

شهرزاد فاتحی¹

1) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، واحد بهبهان، بهبهان، ایران

کد IOI مقاله : XEBA-GGKBA
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی(femconf.ir)
چکیده :
    هدف از پژوهش حاضر، مقایسه خودتاب آوری، انعطاف پذیری شناختی و کفایت اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان و عادی بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، علّی و مقایسه ای بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل دو گروه از دانش آموزان مقطع متوسطه عادی و مبتلا به اضطراب امتحان بود که در سال تحصیلی 1400-1399در دوره متوسطه شهر شادگان مشغول تحصیل بودند. در این پژوهش، در مجموع 100 نفر به عنوان نمونه (دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان: 50 نفر و دانش آموزان عادی: 50 نفر ) به شیوه نمونه گیری غیرتصادفی و در دسترس انتخاب شد. جهت جمع‌آوري داده¬ها از پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون(۱۹۵۷)، پرسشنامه تاب‌آوری کونور و دیویدسون(2003)، پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی (CFI ) دنای و ونادر وال(2010) و مدل چهار بعدی کفایت اجتماعی فلنر و همکاران(1990) استفاده شده است. روایی سازه پرسشنامه تایید شد و پایایی به روش آلفای کرونباخ و پایایی مرکب محاسبه و از نظر آماری مورد تایید است. داده¬های به‌دست آمده از طريق نرم¬افزار SPSS نسخه 24 مورد تجزیه تحليل‌ قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان دادند که خودتاب آوری، انعطاف پذیری شناختی و کفایت اجتماعی در دانش آموزان مبتلا به اضطراب امتحان و عادی از تفاوت معناداری برخوردار است.

کلمات کلیدی : خودتاب آوری انعطاف پذیری شناختی کفایت اجتماعی دانش آموزان اضطراب امتحان