رابطه تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی با کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر تبریز

لیلی رحیمی¹ علی نقی اقدسی²

1) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز،ایران
2) استادیار روانشناسی دانشگاه ازاد اسلامی واحد

کد IOI مقاله : XEBA-GKBAE
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی(femconf.ir)
چکیده :
    این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی با کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان دختر شهر تبریز انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش ناحیه 3 تبریز بودند که با روش نمونه گیری در دسترس، 281 نفر انتخاب شدند و پرسشنامه کیفیت زندگی تحصیلی، پرسشنامه درگیری تحصیلی و پرسشنامه تعامل معلم-دانش آموز پاسخ دادند. از روش رگرسیون برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد 3/42 درصد از واریانس کیفیت زندگی تحصیلی توسط تعامل معلم- دانش آموز و درگیری تحصیلی تبیین شد.

کلمات کلیدی : تعامل معلم دانش آموز درگیری تحصیلی کیفیت زندگی تحصیلی