نقش عزت نفس و خودتنظیمی بر تعلل ورزی تحصیلی دانش‌آموزان: یک مطالعه مروری

مینا زارع زاده¹ سید مهدی علی عسکری²

1) کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه یزد، ایران
2) دانشجوی کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یزد، ایران

کد IOI مقاله : XEBH-GHDDK
محل انتشار : دومین همایش ملی روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان(cpcauma2.ir)
چکیده :
    تعلل ورزی یکی از مشکلات شایع در بسیاری از افراد است، که به ویژه در دوران تحصیل برای دانش‌آموزان مسئله ساز بوده و دارای پیامدهای منفی و جبران ناپذیری است. تعلل ورزی تحصیلی شایع ترین نوع تعلل ورزی، در بین دانش‌آموزان است که اثرات منفی بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دارد. تعلل ورزی به عنوان نبود عملکردخودتنظیمی و گرایش رفتاری در به تاخیرانداختن آنچه که در رسیدن به هدف ضروری است و فرایندی ضدانگیزشی ناشی از فقدان میل و رضایت برای انجام کاری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش عزت‌نفس و خودتنظیمی بر تعلل‌ورزی تحصیلی دانش‌آموزان به صورت مروری انجام شد. این پژوهش توصیفی و روش گرداوری مطالب از نوع کتابخانه‌ای بوده و در این پژوهش از مقاله‌های مرتبط داخلی و خارجی مرتبط با موضوع که از حجم نمونه و تحلیل اماری مناسبی برخوردار بود، استفاده گردیده است. بررسی‌های انجام شده از پژوهش‌های پیشین نشان داد که خودتنظیمی و عزت‌نفس نقش مهمی در تعلل‌ورزی دانش‌آموزان دارد. بدین معنا که خودتنظیمی و عزت‌نفس رابطه منفی و معناداری با تعلل‌ورزی تحصیلی داشتند. بدین معنی که با بالارفتن عزت‌نفس و خودتنظیمی، تعلل‌ورزی در دانش‌آموز کاهش می‌یابد. بنابراین آموزش راهبردهای خودتنظیمی و افزایش عزت¬نفس در دانش¬آموزان می¬تواند نقش مؤثری در کاهش تعلل¬ورزی آنان داشته باشد.

کلمات کلیدی : خودتنظیمی عزت‌نفس تعلل‌ورزی‌تحصیلی