بررسی نقش اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی در پیش‌بینی خودکارآمدی تحصیلی نوجوانان

نیلوفر میکائیلی¹ علی سلمانی² معصومه ضرابی³

1) استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق، اردبیل،
2) کارشناسی ارشد روانشناسي بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق، اردبیل،
3) کارشناسی ارشد روانشناسي بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق، اردبیل،

کد IOI مقاله : XEBH-HZFDH
محل انتشار : دومین همایش ملی روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان(cpcauma2.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی در پیش‌بینی خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهرستان اردبیل بود. روش پژوهش حاضر توصیفی - همبستگی بود و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش-آموزان مقطع متوسطه دوره دوم بود که در سال 1400 مشغول تحصیل بودند و حجم نمونه به تعداد 100 نفر به صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده‌ها از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی شرر و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت کیمبرلی یانگ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که بین اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی (230/0-=R) با خودکارآمدی تحصیلی رابطه منفی و معنی‌داری وجود دارد (05/0>P). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیر پیش‌بین اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی توان پیش‌بینی متغیر ملاک خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان را دارد. به‌طور خلاصه از نتایج این پژوهش می‌توان استنباط کرد که اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه منفی و معناداری دارد.

کلمات کلیدی : اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان