مدل یابی ارتباط سازگاری اجتماعی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی کفایت اجتماعی و بی‌صداقتی تحصیلی در میان دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم

فاطمه احسانی نژاد¹

1) دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه بیرجند

کد IOI مقاله : XEEH-KZZBF
محل انتشار : اولین همایش ملی خانواده آرمانی(cifuma.ir)
چکیده :
    هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط سازگاری اجتماعی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی کفایت اجتماعی و بی‌صداقتی تحصیلی در میان دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه‌ی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان بیرجند در سال تحصیلی 1402-1401 است. از طریق جدول مورگان 304 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقان‌زاده و حسین‌علی (1391) و پرسشنامه بی‌صداقتی تحصیلى مک کیب و تروینو (1997)، پرسشنامه كفايت اجتماعي فلنر و همكاران (1995) و پرسشنامه ی سازگاری اجتماعی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از سازگاری اجتماعی به‌سوی سرزندگی تحصیلی معنی‌دار بود، در کل کفایت اجتماعی قادر به میانجی‌گری رابطه بین سازگاری اجتماعی و سرزندگی تحصیلی بود؛ اما بی‌صداقتی تحصیلی نمی‌تواند به‌عنوان متغیر میانجی بین کفایت اجتماعی و سرزندگی تحصیلی باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی‌داری برای مسیر سازگاری اجتماعی به سرزندگی تحصیلی و همچنین کفایت اجتماعی به سرزندگی تحصیلی مثبت و معنی‌دار می‌باشد و می‌توان با اطمینان 95 درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی‌دار بوده و سازگاری اجتماعی و کفایت اجتماعی بر سرزندگی تحصیلی تأثیر مستقیم و معنی‌داری دارند.

کلمات کلیدی : سازگاری اجتماعی بی‌صداقتی تحصیلی سرزندگی تحصیلی کفایت اجتماعی