مقایسه نظریه ذهن و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان تیزهوشان و دانش آموزان عادی

مهدی شیرزاده¹ سیروس محمودیان² نقی حسنی³ سمیرا قادری مهرآباد⁴ محمد حسین جعفری⁵ مختار شکریان⁶

1) کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه ارومیه
2) کارشناسی علوم اقتصادی
3) کارشناسی فقه و حقوق اسلامی
4) کارشناسی آموزش ابتدایی
5) کارشناسی ارشد فیزیک
6) کارشناسی ادبیات، دانشگاه آزاد واحد بناب

محل انتشار : دومین همایش ملی روان درمانی ایران(incpuma2.ir)
چکیده :
این پژوهش به دنبال مقایسه نظریه ذهن و خودتنظیمی هیجانی در دانش آموزان تیزهوش و دانش-آموزان عادی است. روش پژوهش از نوع علی – مقایسه ای می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان ششم ابتدایی دخترانه مدارس ابتدایی شهر مشهد می¬باشد نمونه این پژوهش 120 نفر بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای سه مرحله ای انتخاب شدن. برای جمع آوری اطلاعات دو مقیاس نظریه ذهن استیرمن (1999) و خود تنظیمی بوفارد (1995) استفاده شد. یافته های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس دو متغیره، آزمون t مستقل و همبستگی پیرسون تحلیل شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات نظریه ذهن و خود تنظیمی دانش آموزان تیزهوش و عادیبا هم دارند. تفاوت میانگین نمرات نظریه ذهن دانش آموزان تیز هوش در سه سطح از دانش اموزان عادی معنادار بود. بین نمرات خود تنظیمی و نظریه ذهن دانش اموزان تیزهوش و عادی همبستگی مثبت و معنی دار مشاهده شد .به طور کلی این پژوهش نشان داد که دانش اموزان تیزهوش از ابعاد نظریه هوش و مهارت خود تنظیمی بهتر از دانش آموزان عادی استفاده می کنند.
کلمات کلیدی : نظریه ذهن خود تنظیمی دانش آموزان تیزهوش دانش آموزان عادی