شناسایی ویژگی های برنامه درسی مسئله محور در درس ریاضی دوره ابتدایی با رویکرد کیفی

فریدون رمضی¹ کامران شیوندی چلیچه² الهه امینی فر³ علیرضا عصاره⁴

1) دانشجوی دکترا
2) نویسنده مسئول(استاد راهنما)
3) استاد راهنمای دوم
4) استاد مشاور

محل انتشار : پزوهش های برنامه ریزی درسی و اموزشی(jcdepr.chalous.iau.ir)
چکیده :
پژوهش حاضر، با هدف شناسايي خصوصيات برنامه ي درسي مسأله محور درس رياضي دوره ابتدايي با رويكرد كيفي با روش تحليل محتوا انجام شده است. مشاركت كنندگان ١٩نفر بودند و نمونه گيري به صورت هدفمند صورت گرفته است. ابزار گردآوري داده ها مصاحبه نيمه ساختاريافته و پرسشنامه است. ويژگي هاي شناسايي شده با روش دلفي فازي اعتباريابي و از روش آنتروپي شانون جهت پردازش داده ها استفاده گرديد. بر اساس نتايج تحليل، ٧مقوله اصلي شامل ويژگي هاي اهداف در سه سطح شناختي، نگرشي، مهارتي، محتوا، ارزشيابي، راهبرد ياددهي-يادگيري شناسايي شدند. در بخش دلفي فازي نيز تمامي ويژگي ها با كسب مقدار فازي زدايي شده بيشتر از ٠/٧تأييد شدند. نتايج آنتروپي شانون مشخص كرد، ويژگي هاي شروع تدريس با سؤال چالش برانگيز، ايجاد محيط مناسب آموزشي، نظارت مستمر بر كيفيت راهبردهاي يادگيري و ارتباط با استعدادهاي دانش آموزان بيشترين ميزان توجه را به خود جلب و بالاترين رتبه ها را كسب و ضريب اهميت بيشتري نسبت به ساير ويژگي ها داشته اند. پيشنهاد مي گردد ويژگي هاي چهار مؤلفه برنامه درسي به عنوان راهنما در فرايند ياددهي _ يادگيري و برنامه درسي رياضي دوره ابتدايي استفاده گردد.
کلمات کلیدی : واژه هاي كليدي: مسأله محور سؤال چالش برانگيز محيط آموزشي نظارت مستمر