باورهای اساسی و ادراک حمایت عاطفی معلم با مشکلات یاد گیری در دانش آموزان دختر

فاطمه السادات طباطبایی¹ سمیه فلاح تفتی²

1) دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان
2) دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی و استادیار حق التدریس دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردکان

محل انتشار : چهارمین کنفرانس بین المللی تحقیقات پیشرفته در مدیریت و علوم انسانی مونیخ، آلمان(huconf.com)
چکیده :
حمايت عاطفي معلم منجر به رضايت از مدرسه، افزايش انگيزش و عملکرد تحصيلي، تمايل به تسلط در يادگيري و سازگاري رواني مي شود . داشتن دوستان و همکلاسی هایی که علاقه بيشتر و نگرش مثبت تري به علم دارند، باعث مي شوند دانش آموزان نگرش مطلوب تري نسبت به علم داشته باشند و عملکرد و تعامل آنها را در فعاليت هاي علمي اختياري افزايش مي دهد. در این پژوهش، باورهای اساسی و ادراک حمایت عاطفی معلم با مشکلات یادگیری در دانش‌آموزان دختر مورد پژوهش قرار گرفته که با ابزار مقالات و کتابها و مجلات معتبر و با روش مروری ، مورد پژوهش قرار می گیرد. نتایج پژوهش بدین شرح است: حمایت عاطفی معلمان و باورهای اساسی مثبت درباره توانایی دانش‌آموزان دختر، با کاهش مشکلات رفتاری و اجتماعی در آنها مرتبط است. این پژوهش نشان داد که حمایت عاطفی معلمان به عنوان یک عامل مهم در پیش‌بینی و پیشگیری از مشکلات رفتاری و اجتماعی در دانش‌آموزان دختر عمل می‌کند.
کلمات کلیدی : باورهای اساسی ادراک حمایت عاطفی معلم مشکلات یاد گیری دانش آموزان