بررسی دو تدریس عملی به شیوه ی درس پژوهی

روح اله کشاورز لشکناری¹ علی محمودی ،² ،رویا خدایاری³ فاطمه ردایی⁴ ماریا الیاسی⁵ نازیتا ایمان دخت،⁶

1) فوق لیسانس علوم تربیتی ،مدیر مدرسه و مدرس دانشگاه جامع علمی کاربردی ، استان مازندران .ایران
2) کارشناسی ادبیات آموزگار .آموزش و پرورش شهرستان چالوس. استان مازندران. ایران
3) کارشناسی ارشد بنامه ریزی درسی آموزگار .آموزش و پرورش شهرستان چالوس. استان مازندران. ایران
4) کارشناسی آموزش ابتدایی آموزگار .آموزش و پرورش شهرستان چالوس. استان مازندران. ایران
5) کارشناسی آموزش ابتدایی آموزگار .آموزش و پرورش شهرستان چالوس. استان مازندران. ایران
6) کارشنتاسی آموزش ابتدایی آموزگار .آموزش و پرورش شهرستان چالوس. استان مازندران. ایران

کد IOI مقاله : XYAD-ZCDCC
محل انتشار : دومین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و تکنولوژی(2rstconf.com)
چکیده :
    معلم علاقه مند به تدریس با آگاهی و اطلاع از مراحل رشد در دوره ابتدایی ، با احترامی که به تفاوت های فردی می‌گذارد و از روش های تدریس فعال ، خلاق ، مبتکر و نوآورانه استفاده می نماید و در افزایش توان علمی و مهارت های حرفه ای خود تلاش می کند. معلم موفقی است. ایشان ضمن هدایت شاگردان، می تواند کلاس را نیز اداره کند ما این خصوصیات را در فرهنگ نوین تدریس و یاددهی بنام درس پژوهی یافته ایم . در این مقاله در گروه درس پژوهی دو تدریس معلم را با یکدیگر بررسی و تدریس دوم را نسبت به تدریس اول ترمیم نمودیم.کاربرد فناوری های نوین آموزشی، توجه به تفاوت های فردی و توجه به انواع هوش های چندگانه و شناخت نیازهای دانش آموزان در تدریس از جمله اتفاقاتی خوش آیند درس پژوهی حاضر بود.با توجه به اهمیت و ساختار روش درس پژوهی برخی از تصاویر تدریس در متن مقاله گنجانده شده است.

کلمات کلیدی : درس پژوهی تدریس گام های درس پژوهی