تاثیر استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی و غیر آموزشی بر میزان خلاقیت، روابط اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول شهر کرمانشاه

سحر یزدان فر¹ مریم حسینی شورابه²

1) کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه ، ایران
2) کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه واحد اردبیل، ایران

کد IOI مقاله : XYCF-HKFKF
محل انتشار : دومین کنگره بین المللی مدیریت، اقتصاد، علوم انسانی و توسعه کسب و کار(icmba.ir)
چکیده :
    هدف پژوهش حاضر مقایسه استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی و غیر آموزشی با میزان خلاقیت، روابط اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول شهر کرمانشاه بود. روش این پژوهش، از نوع علّی – مقایسه ای بوده است و جامعه ی آماری، کلیه دانش آموزان دختر پایه اول مقطع ابتدایی در مدارس شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 97-96 بودند که ناحیه 3 آموزش و پرورش کرمانشاه به صورت تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شد. بر اساس جدول مورگان نمونه اي به حجم 366 دانش آموز پایه اول ابتدایی شامل 183 دانش آموز كه از بازی هاي رایانه آموزشی استفاده می کنند (در مدارس هوشمند) و 183 دانش آموزكه از بازی های رایانه ای غیر آموزشی استفاده می کنند (فاقد مدارس هوشمند و بازی های رایانه ای آموزشی)، بصورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه خلاقیت عابدی (1331)، پرسشنامه های محقق ساخته بازی های رایانه ای، روابط اجتماعی و عملکرد تحصیلی بود. نتایج تحلیل واریانس چند متغیّره (مانوا) نشان می دهد که تفاوت میانگین دو گروه استفاده کننده از بازی های رایانه ای آموزشی و غیرآموزشی از نظر آماری معنی دار است. با توجه به مقدار آماره (001/0>p)، نتیجه گرفته می شود که بین میانگین نمرات دو گروه استفاده کننده از بازی های رایانه ای آموزشی و غیرآموزشی در متغیّرهای خلاقیت، روابط اجتماعی و عملکرد تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد و نتایج پژوهش نشان داد که: دانش آموزان استفاده کننده از بازی های رایانه ای آموزشی از لحاظ متغیرهای خلاقیت، روابط اجتماعی و عملکرد تحصیلی بهتر از گروه دانش آموزان استفاده کننده از بازی های رایانه ای غیرآموزشی می باشد.

کلمات کلیدی : بازی های رایانه ای آموزشی بازی های رایانه ای غیرآموزشی خلاقیت روابط اجتماعی عملکرد تحصیلی