شناسایی مولفه های نظام رتبه بندی معلمان (با تاکید بر رویکرد کیفی)

زینب عزیزی تراب¹ نادر شهامت²

1) دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت،ایران-
2) استادیار گروه مدیریت آموزشی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد

کد IOI مقاله : XYCF-KAAGH
محل انتشار : دومین کنگره بین المللی مدیریت، اقتصاد، علوم انسانی و توسعه کسب و کار(icmba.ir)
چکیده :
    چکیده هدف از انجام این پژوهش شناسایی مولفه های نظام رتبه بندی معلمان (با تاکید بر رویکرد کیفی ) بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ روش پژوهش کیفی می باشد. در این بخش از رویکرد تحلیل محتوای موجود در مقالات و پایان نامه ها ومجلات استفاده شده است. در این پژوهش نظام رتبه بندی معلمان و مؤلفه ها و شاخص آن از منظر معلمان، مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش به عنوان جامعه هدف، مدنظر قرار گرفت. در این پژوهش با توجه به مطالعه پژوهش های پیشین به چهار بعد اصلی در زمینه رتبه بندی دست یافتیم.بعد اول ساختاری که دارای سه مؤلفه و 19 شاخص می باشد که همگی زیر شاخه های بعد ساختاری هستند.در بعد شناختی چهار مؤلفه و 17شاخص زیر مجموعه آنها به دست آمد.در بعد حرفه ای هشت مؤلفه و 33 شاخص زیر مجموعه آن وجود داشت ودر نهایت در بعد زمینه ای شش مولفه و 45 شاخص وجود دارد.نتایج به دست آمده به تحلیل ابعاد و مولفه های جمع آوری شده می پردازد.

کلمات کلیدی : ها رتبه بندی معلمان مولفه ها وشاخصها