تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی چهارم ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی بر اساس مقوله فعال و غیر فعال بودن

مهران لقمانی شهمیری¹ ،محمد فضلی² داود عباسیان³ اسماعیل احمدی⁴ جواد جعفری⁵ سپیده راوش⁶

1) دانشجوی کارشناسی رشته ی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان مازندران ، پردیس دکتر شریعتی ساری
2) دانشجوی کارشناسی رشته ی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان مازندران ، پردیس دکتر شریعتی ساری
3) دانشجوی کارشناسی رشته ی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان مازندران ، پردیس دکتر شریعتی ساری
4) دانشجوی کارشناسی رشته ی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان مازندران ، پردیس دکتر شریعتی ساری
5) دانشجوی کارشناسی رشته ی دبیری ادبیات ، دانشگاه فرهنگیان مازندران ، پردیس دکتر شریعتی ساری
6) دانشجوی کارشناسی رشته ی دبیری الهیات ، دانشگاه فرهنگیان مازندران ، پردیس بنت الهدی آمل

کد IOI مقاله : XYCG-AEZAE
محل انتشار : کنفرانس بین المللی نخبگان مدیریت (icme.ir)
چکیده :
    هدف از تحقیق حاضر، بررسی وتحلیل محتوای کتاب علوم چهارم مقطع ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی93-94 بوده است. بر اساس اين تحليل، ضریب درگیری دانش آموزان در سه مؤلفه ی «متن»، «پرسش» ،« تصویر»های کتاب بر اساس چهار فرضیه مورد توجه قرار گرفته شده است. جامعه آماري تحقیق شامل تمام محتواي كتاب علوم تجربي پايه چهارم ابتدايي که برابر با جامعه مورد مطالعه انتخاب گرديده است. روش تحقیق، از نوع تحلیلی بوده و برای بررسی داده ها و اطلاعات از ارزشهای مناسب آمار توصیفی مانند: فراوانی، درصد، رسم نمودار، محاسبه ضریب درگیری در هر فصل برای متن پرسشها وتصاویر ، و نیز محاسبه ضریب نسبی در هر فصل برای اجزاء محتوا، و سپس محاسبه ضریب درگیری دانش آموزان با کل متن تصاویر و کل پرسشها استفاده شده است. که نتایج نشان داده متنها و پرسش های ارائه شده در کتاب بر خلاف تصاویر فعال است و محتوای کتاب علوم چهارم ابتدایی ارزش پژوهشی و تفکر کمتری دارد و همچنین جملات لفظی آن از جملات درکی بیشتر است.

کلمات کلیدی : تحلیل محتوا دوره ابتدایی پایه چهارم ابتدایی کتاب علوم تجربی ویلیام رومی