بررسی تاثیر آموزش روش چند حسی فرنالد در بهبود اختلال خواندن

عزیز بهرامیان¹

کد IOI مقاله : XYCK-AEEGH
محل انتشار : کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی(icmhconf.com)
چکیده :
    هدف از پژوهش حاضر ، بررسی تاثیر آموزش روش چند حسی فرنالد در بهبود مهارت خواندن بود بدین منظور30 نفر دانش آموز (16 دختر و 14 پسر) کلاس دوم و سوم ابتدایی از مرکز اختلالات یادگیری شهید روزی طلب شیراز به عنوان نمونه انتخاب وپس از انجام مراحل نمونه گيري به صورت تصادفی به دوگروه آزمايش وكنترل تقسيم شدند ، 15 نفر گروه آزمايش و15 نفرگروه گواه( در هر گروه 7 پسر و 8 دختر).طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی، که در قالب پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. پس از انجام پيش آزمون بر روي هر دوگروه، آموزش روش چند حسی فرنالد طی10 جلسه 45 دقیقه ای فقط بر روي گروه آزمايش انجام شده ودر نهايت مجدداً ازهر دو گروه پس آزمون گرفته ونتايج با يكديگر مقايسه شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، آزمون هوش وکسلر تجدیده نظرشده کودکان وآزمون خواندن محقق ساخته بوده است. اطلاعات از طریق روش آماری ((t- test مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل آماری نشانگر آن است که تاثیر آموزش روش چندحسی فرنالد، دربهبود اختلال خواندن در سطح 001/0p< معنادار می باشد. از طرف دیگر، نتایج نشان می دهد که آموزش روش چندحسی فرنالد دربهبوداختلال خواندن بین دوجنس(دختر وپسر) معنادارنیست.

کلمات کلیدی : روش چندحسی فرنالد " اختلال یادگیری " اختلال خواندن