تاثیرروش چندحسی وشناخت درمانی برکاهش اختلال رفتاری وناسازگاری دردانش آموزان پسراستثنایی بیش فعال پایه دوم

مهدیه سیدزاده اقدم¹ نیره سیدزاده اقدم²

1) سرکارخانم
2) سرکار خانم

کد IOI مقاله : XYCK-AEEKZ
محل انتشار : کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی(icmhconf.com)
چکیده :
    چکیده تاثیرروش چندحسی وشناخت درمانی برکاهش اختلال رفتاری وناسازگاری دردانش آموزان پسراستثنایی بیش فعال پایه دوم بيش‌فعالي يك بيماري نوروبيولوژيك پيچيده مغز است كه بعد از 3 سالگي خود را به خوبي نشان مي‌دهد. اگرچه مختص سنين كودكي نيست ولي در اين سنين شايع‌تر است و اغلب به علت مراجعه ديرهنگام، دير تشخيص داده مي‌شود. كودک‌ بيش ‌فعال‌ همانگونه‌ كه‌ از اين‌ عنوان‌ برمي ‌آيد بسيار پرتحرك است و نمي ‌تواند يک جا آرام‌ بنشيند. او اضافه‌ بر ناآرامي‌ بسيار زياد، نوعي‌ اضطرار و اجبار براي‌ خرابكاري‌ نيز دارد. كودك‌ بيش ‌فعال دچار نقص‌ توجه‌ است و در تحصيل‌ با مشكل‌ مواجه است. دامنهِ توجه‌ اش بسيار محدود است‌ و به‌ همين‌ علت‌ نمي‌ تواند تمركز لازم‌ را حين‌ درس ‌خواندن‌ داشته‌ باشد. اين‌ كودك‌ به ‌سرعت‌ حواسش‌ پرت‌ مي ‌شود و به‌ كوچكترين‌ محرك‌ بيروني‌ واكنش‌ نشان‌ مي ‌دهد. در نتيجه‌ عملكرد تحصيلي‌ اش‌ پايين‌ مي‌ آيد و در يادگيري‌ دچار مشكل‌ مي ‌شود به جزئيات دقت نمي کند و اشتباهات واضحي انجام مي دهد.خيلي ضعيف حروف و کلمات را کنار هم قرار مي دهد و نوشته هاي شلوغ و در هم و بر همي دارد.در حفظ توجه اش در انجام تکاليف مدرسه و کارها مشکل دارد. تکاليف مدرسه را سرسري مي گيرد.از انجام تکاليفي که دوست ندارد اجتناب مي کند و در تمام کردن تکاليف مدرسه و مواردي که فعاليت ذهني مي طلبد وا مي ماند.درواقع آموزش کودک داراي اختلال نقص توجه، از طريق حل مشکلات جدي و دائمي سه مورد زير امکانپذیرمی باشد.1- ميزان توجه2- کنترل جنبش حرکت3- بيش فعالي. ازاین رو تصمیم گرفتیم تابا به کارگیری استراتژي هاي چند حسي و روش شناخت درمانی درکناردارودرمانی درصدد حل مشکلات سه گانه این کودکان برآییم این روش که ترکیبی ازفعالیتهای توانمندسازی و ارتقاء کارکردهای تخصصی از جمله فعالیت های ورزشی، رفتاری، هنری، دارویی و مدیریت تحصیلی است ازجمله تکنیک های شناخت درمانی است که درنهایت به افزایش دامنه توجه دردانش آموز مان می گردد. کلمات کلیدی:کودک بیش فعال-نقص توجه- دامنه توجه –روش چندحسی -شناخت درمانی-

کلمات کلیدی : کودک بیش فعال نقص توجه دامنه توجه روش چندحسی شناخت درمانی