بررسی تطبیقی آراء تربیتی ابن سینا و کانت درخصوص اهداف تعلیم وتربیت

اسلام غفاری¹

1) اسلام غفاری

کد IOI مقاله : XYGZ-BCZDC
محل انتشار : چهارمین کنفرانس بین المللی مدیریت ، اقتصاد و علوم انسانی(icmeh.com)
چکیده :
    در این تحقیق محقق قصد داشته تا آراء ابن سينا و كانت را در خصوص اهداف تعلیم و تربیت با روش تحلیلی – اسنادی مورد مطالعه و بررسی دقیق قرار دهد تا یافته ها و نتایج مطلوبی را از این آراء بدست بیاورد و به نظام مقدس تربیتی جمهوری اسلامی ارائه نماید. ابن سینا (370-428 ق سده دهم و یازدهم میلادی )هدف تعلیم و تربیت از نظر ابن سینا عبارتند از: ایمان، اخلاق نیکو، عبادات پسندیده، تندرستی، سواد، پیشه و هنر. هدف او تشکیل شخصیت کامل از حیث جسمی، عقلی و منش ( اخلاق) و به دنبال آن آمادگی فرد برای زندگی در اجتماع از طریق شغلی که براساس استعدادهایش انتخاب می نماید. می باشد. کانت ( 1724- 1804 )در نظر کانت تعلیم و تربیت مبتنی برایمان است و ایمان بسی ریشه دارتر و عمیق تر از علم است. هدف تربیت از نظر کانت عبارتند از تربیت جسمانی، پرورش ذهنی، آموزش فرهنگ، تربیت اخلاقی و تربیت عملی.یافته ها و نتایج بررسی نشان دادند که افکار این دو فیلسوف اگر چه در برخی اصول نزدیک به هم است (هدف تربیت شامل رشد و به کمال رساندن همه قوا و ابعاد وجودی انسان یعنی تشکیل شخصیت کامل که از بدو تولد آدمی تا مرگ او ادامه دارد تا به سعادت واقعی و حقیقی برسد وسایر اشخاص را به سعادت برساند) اما در مواردی با هم فرق هایی نیز دارند که بایستی در نظام تربیتی مورد توجه قرار گیرند تا نسل جدید بطور سالم (جسمی و روحی) پرورش یابند واز افراط و تفریط دورشده و به عدالت ناب حرکت نمایند و خانواده ها ، مدارس و دانشگاهها و ... بتوانند با اصول و روش های صحیح و جامع تربیتی و با طرح و نقشه ای شرع ،عقل وعلم پسند به سوی اهداف عالی تربیتی (علم نافع،ایمان خالص،اخلاق نیکو وکامل وعمل صالح)حرکت نمایند.

کلمات کلیدی : بررسی تطبیقی آراء تربیتی ابن سینا کانت اهداف تعلیم وتربیت