مبانی نظری رویکرد روانشناسی محیط به معماری در جهت طراحی مراکز آموزشی برای کودکان بیش فعال

داود آسیابان¹ فریبرز دولت آبادی²

چکیده :
روان شناسی محیط زیر مجموعه ای از علوم رفتاری است. در دهه‌های 60 و 70، پژوهش‌هایی كه به بررسي تاثير «محيط و انسان» اختصاص داده می‌شدند، به عنوان بررسی‌های تخصصي رشته‌های «روان شناسي محيط»، «روان شناسي اكولوژيك» يا «علوم اكو رفتاري» منتشر می‌شدند. «گرامان» روان شناسي محيط را مكمل «روان شناسي عمومي» فاقد محيط مي داند و اشاره مي كند از آغاز پيدايش اين علم تا كنون، رشته هاي تخصص گوناگوني چون روانشناسي محيط» كشف مجدد و توجه ويژه به بعدي فراموش شده به چشم می‌خورد. گرامان به اين نتيجه می‌رسد كه در روان شناسي سنتي به ابعاد محيطي ـ‌ فرهنگي توجه كافي نشده است و اين پديده موجب پيدايش رشتة «روانشناسي محيط يا اكولوژيك» شده است. زمینه روانشناسی محیطی بر این تأکید دارد که چطور محیط فیزیکی، احساسات و رفتارها را تحت تأثیر قرار می‌دهد. در پژوهش پیش رو به بررسی مبانی نظری این رویکرد به معماری به ویژه در طراحی مراکز آموزشی برای کودکان بیش فعال خواهیم پرداخت.
کلمات کلیدی : روانشناسی محیط، معماری، مراکز آموزشی، کودکان بیش فعال

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : مهندسی معماری و توسعه پایدار
محل انتشار : کنفرانس عمران، معماری و شهرسازی کشور های جهان اسلام
آدرس وب سایت کنفرانس : cau2018.ir
ارسال کننده : داود کامرانی مقصود
کد IOI مقاله : XACB-CHBZA
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XACB-CHBZA