تأثیر فرهنگ سازمانی دیجیتال بر رفتار اخلاقی دانش آموزان: نقش میانجی‌گری خودتنظیمی چند سطحی و تعدیلگری برنامه درسی نهادینه شده

لیلا نعمتی¹ نیما فتاحی² غلامرضا ملکی³

1) دانش¬آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، مربی پیشگیری از اعتیاد، همدان، ایران
2) کارشناسی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه و کارشناس فرهنگی سازمان فرهنگی شهرداری کرمانشاه
3) دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت امور اداری و منابع انسانی، دانشگاه مدیریت صنعتی کرمانشاه، ایران

کد IOI مقاله : ABDE-ABKCDE
محل انتشار : ششمین کنفرانس بین المللی تحقیقات پیشرفته در مدیریت و علوم انسانی مونیخ، آلمان(huconf.com)
چکیده :
    پژوهش با هدف فرهنگ سازمانی دیجیتال بر رفتار اخلاقی دانش آموزان: نقش میانجی‌گری خودتنظیمی چندسطحی و تعدیلگری برنامه درسی نهادینه شده انجام شده است. پژوهش از لحاظ هدف تحقیقات کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا جزء تحقیقات توصیفی -همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. ابزارها شامل؛ پرسشنامه محقق ساخته فرهنگ دیجیتال، رفتار اخلاقی توسط ثابت و همکاران (۱۳۹۴)، پرسشنامه خود تنظیمی انگیزشی توسط ولترز (1999)، پرسشنامه برنامه درسی پنهان توسط طهماسب زاده شیخلار و همکاران (۱۳۹۸) است. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها و یافته¬های پژوهش از بررسی فرضیه-های پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی و برای محاسبات و تحلیل¬های آماری از نرم‌افزارهای SPSS و LISREL استفاده شد. نتایج نشان داد فرهنگ سازمانی دیجیتال بر رفتار اخلاقی دانش آموزان: نقش میانجی‌گری خودتنظیمی چندسطحی و تعدیلگری برنامه درسی نهادینه شده تاثیر دارد.

کلمات کلیدی : فرهنگ‌سازمانی دیجیتال رفتار اخلاقی دانش آموزان خودتنظیمی چندسطحی برنامه درسی نهادینه شده