ارزیابی آموزش و ارزشیابی مجازی در زمان کرونا (مطالعه موردی:مدارس متوسطه اول در شهرستان بویین¬میاندشت)

مهدی احمدی قوهکی¹

1) 1 دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر اصفهان، مرکزآموزش عالی دکتر سیدحسن آیت، دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی_ گرایش آموزش ابتدایی

کد IOI مقاله : XEBA-GFDAH
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی(femconf.ir)
چکیده :
    هدف از این پژوهش ارزیابی آموزش و ارزشیابی مجازی در زمان کرونا است. ﺑﺎ ﺑﻬﺮهﮔﯿﺮي از روش ﺗﺤﻘﯿﻖ آﻣﯿﺨﺘﻪ اﮐﺘﺸﺎﻓﯽ (ﮐﯿﻔﯽ - ﮐﻤﯽ)، اﻧﺠﺎم ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. از ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑا 15 معلم و 7 مدیر ﺑﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ و ﺗﻮزﯾﻊ ﭘﺮﺳﺶﻧﺎﻣﻪ ﺑﯿﻦ 50 ﻧﻔﺮ از ﻣﻌﻠﻤﺎن ﻣﻘﻄﻊ متوسطه اول دادهﻫﺎي ﮐﯿﻔﯽ و ﮐﻤﯽ ﺟﻤﻊآوري ﮔﺮدﯾﺪ. ﺷﯿﻮة ﺟﻤﻊآوري و ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ در ﺑﺨﺶ ﮐﯿﻔﯽ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روش ﮐﺪﮔﺬاري اﺷﺘﺮاوس و ﮐﻮرﺑﯿﻦ، ﺷﺎﻣﻞ ﺳﻪ ﻣﺮﺣﻠﻪ (ﺑﺎز، ﻣﺤﻮري و انتخابی ) اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. در ﺑﺨﺶ ﮐﻤﯽ ﻧﯿﺰ ﭘﺲ از ﮔﺮدآوري دادهﻫﺎ ﺑﺎ ﭘﺮﺳﺶﻧﺎﻣﮥ تدریس فعال(رجبی، فهیمه، 1385) که روایی این پرسشنامه توسط اساتید دانشگاه تایید و همچنین پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ بالای 85 ذکر شده است، برای تحلیل آنها از نرم افزار spss20 در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی ،توزیع فراوانی، درصد و آزمون t تک نمونه ای استفاده شده است. درنتیجه پژوهش کیفیت تدریس نسبت به زمان حضوری کاهش یافته است، رضایت معلمان از تدریس خود پایین، میزان وقت گذاری آنها بیشتر از زمان حضوری، رضایت مدیران از معلمان متوسط، عدالت آموزشی پایین، توجه به ارزشیابی مستمر بالا ارزیابی میشود سطح سوالات آسان تر و اعتبار ارزشیابی مجازی از نظر معلمان پایین تر است

کلمات کلیدی : آموزش مجازی ارزشیابی مجازی ابزار های آموزش مجازی تدریس مجازی