بررسی نقش خودکارآمدی و درگیری‌تحصیلی برپیشرفت‌تحصیلی

مینا زارع زاده¹ سید مهدی علی عسکری²

1) کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه یزد، ایران
2) دانشجوی کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یزد، ایران

کد IOI مقاله : XEBA-GGEEF
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی(femconf.ir)
چکیده :
    بدون شک در دنیای پیشرفته امروزی یکی از علائم موفقیت فرد، پیشرفت تحصیلی می‌باشد که بدون آن توسعه و ترقی هیچ کشوری امکان‌پذیر نخواهد بود. از عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی ودرگیری‌تحصیلی دانش‌آموزان می‌باشد. درگیری تحصیلی سازه‌ای است که اولین بار برای درک و تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح گردید و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش‌های اصلاح‌گرایانه در حوزه تعلیم و تربیت مدنظر قرار گرفت. باورهای خودکارآمدی نیز، قضاوت افراد در ارتباط با توانایی‌های‌شان برای به نتیجه رساندن سطوح طراحی شده عملکرد گفته می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خودکارآمدی و درگیری‌تحصیلی برپیشرفت‌تحصیلی دانش‌آموزان انجام شد. این پژوهش توصیفی و روش گرداوری مطالب از نوع کتابخانه ای بوده و در این پژوهش از مقاله های داخلی و خارجی مرتبط با موضوع، که از حجم نمونه و تحلیل اماری مناسبی برخوردار بود، استفاده گردیده است. بررسی های انجام شده از پژوهش های پیشین نشان داد که خودکارآمدی و درگیری‌تحصیلی نقش مهمی در پیشرفت‌تحصیلی دانش‌آموزان دارد. بدین معنا که دانش‌آموزان دارای خودکارآمدی بالا، باور دارند که می‌توانند در تحصیل موفق باشند و به توانایی خود اطمینان بیشتری دارند در نتیجه تلاش و پشتکار بیشتری را در انجام وظایف درسی نشان می‌دهند و بیشتر درگیر فعالیت‌ها و تکالیف تحصیلی خود می‌شوند و در نهایت به پیشرفت‌تحصیلی بالاتری دست می‌یابند. لذا پیشنهاد می‌‌گردد در مدارس کارگاه‌های آموزشی جهت بالا بردن خودکارآمدی دانش‌آموزان و همچنین با طراحی تکالیف و موضوع‌های درسی مورد علاقة دانش‌آموزان درگیری‌تحصیلی آن‌ها را افزایش دهند.

کلمات کلیدی : پیشرفت‌تحصیلی درگیری‌تحصیلی‌ خودکارآمدی