تعیین اثربخشی روش¬های تدریس ساخت گرایی(E5) بر خلاقیت و اشتیاق تحصیلی دانش-آموزان دختر پایه ششم ابتدایی در آموزش و پرورش ناحیه یک ارومیه در سال تحصیلی 1401- 1400

امیدعلی حسین زاده¹ مهسا منتظری نیا²

1) استادیار گروه علوم تربیتی واحد شبستر، دانشگاه آزاد اسلامی، شبستر، ایران
2) کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شبستر ،ایران

کد IOI مقاله : XEBA-GKCFK
محل انتشار : دومین کنفرانس ملی آینده نگری در روانشناسی و علوم تربیتی(femconf.ir)
چکیده :
    پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی روش¬های تدریس ساخت گرایی(E5) بر خلاقیت و اشتیاق تحصیلی دانش¬آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه یک ارومیه انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی به تعداد 1121 ارومیه بود که از بین آنها 30 نفر که بطور داوطلبانه انتخاب و سپس در دو گروه آزمایش و کنترل بطور تصادفی جایگزین شدند. برای گردآوری داده¬ها از پرسشنامه پرسشنامۀ خلاقیت و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی استفاده شده است. نتایج نشان داد که روش¬های تدریس ساخت گرایی بر خلاقیت و اشتیاق تحصیلی دانش-آموزان دختر پایه ششم ابتدایی موثر است(01/0>p).

کلمات کلیدی : خلاقیت اشتیاق تحصیلی روش¬های تدریس ساخت گرایی(e5)