بررسی تطبیقی آراء تربیتی ابن سینا وکانت در خصوص اصول و روشهای تعلیم و تربیت

اسلام غفاری¹

1) اسلام

کد IOI مقاله : XYAF-ZCKEE
محل انتشار : سومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، روانشناسی و علوم اجتماعی(3hpsconf.com)
چکیده :
    در این تحقیق محقق قصد داشته تا آراء ابن سینا و کانت را در خصوص اصول و روش های تعلیم و تربیت با روش تحلیلی-اسنادی مورد مطالعه و بررسی دقیق قرار دهد تا یافته ها و نتایج مطلوبی را از این آراء بدست بیاورد و به نظام مقدس تربیتی جمهوری اسلامی ایران ارائه نماید.اصول تربیتی ابن سینا عبارتند از الف) خودشناسی و تربیت نفس ب) رعایت تفاوتهای فردیج) شناخت استعدادها، علایق و امکاناتهـ) تنظیم برنامه بر اساس مراحل «پیش از آموزش ، آموزش ابتدایی: (6 تا 14 سالگی)،آموزش حرفه ای : (از 14 سالگی به بالا)، کسب و اشتغال ،ازدواج و تشکیل خانواده»د)آموزش گروهیذ) تشویق و تنبیه ،انواع روشهای آموزشی ابن سینا عبارتند از (تعلیم ذهنی، صناعی، تلقینی، تأدیبی، تنبیهی، تقلیدی)،اصول تربیتی کانت عبارتند از 1 – اصل آزادی 2 – اصل انضباط 3- اصل فعالیت 4- اصل هماهنگی 5- اصل تجربه 6- اصل اینده نگری . مراحل تربیت را به سه دوره ( تربیت جسمی ، ذهنی و اخلاقی) تقسیم می کند. روش آموزش کانت ، مبتنی بر روش سقراطی است که منجر به پرورش تعقل و تفکر می شود . در این روش معلم باید بتواند فرایند بحث گروهی را هدایت کند وبا طرح سوالاتدلپذیر و روشنگرانه ای همه دانش آموزان را به مشارکت برانگیزد.نتایج بررسی نشان دادند که افکار این دو فیلسوف اگر چه در برخی اصول نزدیک به هم است اما در مواردی با هم فرق هایی نیز دارند که بایستی در نظام تربیتی مورد توجه قرار گیرند تا نسل جدید بطور سالم (جسمی و روحی) پرورش یابند و از افراط و تفریط دور شده و به عدالت ناب حرکت نمایندوبا اخلاق کامل ،نافع کامل اجتماع باشند.

کلمات کلیدی : بررسی تطبیقی آراء تربیتی ابن سینا کانت اصول تعلیم و تربیت