بررسی نقش خلاقیت هیجانی در اشتیاق تحصیلی با میانجیگری انگیزش درونی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

ملیحه الماسیان¹ زهرا بهفر²

چکیده :
چکیده این پژوهش با هدف بررسی نقش خلاقیت هیجانی در اشتیاق تحصیلی با میانجیگری انگیزش درونی دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان منطقه سه مشهد (5666 نفر) می¬باشند. و نمونه نیز به صورت خوشه¬ای انتخاب شد که تعداد 358 نفر طبق جدول مورگان از از دانش آموزان انتخاب شدند. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از بعد روش تحقیق، توصیفی- تحلیلی و از نوع همبستگی است و ابزار مورد استفاده در آن پرسشنامه اشتياق تحصيلي فريدريكز و همكاران (2004)، و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل و همکاران(1999) و پرسشنامه انگیزش والرند و همکاران(1993) است که روایی و پایایی آن¬ها در پژوهش ها مختلف تأیید شده است. نتایج حاصل از بررسی یافته¬های این پژوهش حاکی از آن است که انگیزش درونی در رابطه بین خلاقیت هیجانی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان نقش واسطه¬ای دارد. تلاش برای هدایت دانش آموزان به سمت علاقمندی ها و کارهایی که برایش انگیزش درونی دارند باعث می¬شود اشتیاق تحصیلی بالاتری داشته باشند. از آنجا که داشتن اشتیاق تحصیلی نقش بسیار مهمی در موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دارد، و سبب کشش و جذب آن‌ها به یادگیری مفاهیم درسی می‌گردد، پس نیاز است بیشتر مورد دقت نظر قرار گیرد.
کلمات کلیدی : واژگان کلیدی: خلاقیت هیجانی، اشتیاق تحصیلی، انگیزش درونی، دانش آموزان

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : آسیب شناسی روانی و انتظام اجتماعی
محل انتشار : سومین همایش ملی آسیب شناسی روانی
آدرس وب سایت کنفرانس : asruma3.ir
ارسال کننده : ملیحه الماسیان
کد IOI مقاله : XEFA-HBFEK
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XEFA-HBFEK