اثربخشی آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر اهمال‌کاری دانش‌آموزان

شیوا شریف‌خانی¹ سعیده زمردی² سیما قدرتی³

1) کارشناسی ارشد، مشاوره شغلی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران غرب، ایران
2) استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران غرب، ایران
3) استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران غرب، ایران

کد IOI مقاله : XDGK-FBDDH
محل انتشار : سومین کنفرانس روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و مشاوره والنسیا اسپانیا(cpsconf.com)
چکیده :
    هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر اهمال‌کاری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطۀ دوم منطقۀ یک تهران بود. روش تحقيق از نوع نیمه آزمايشي و جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه یک تهران در سال 1399 بود که تعداد آن‌ها برابر با 2150 نفر و همچنین حجم نمونه پژوهش به صورت در دسترس برابر با 30 نفر در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات در اين پژوهش از پرسشنامه استاندارد اهمال‌کاری تحصیلی سواری (۱۳۹۰) و آموزش تئوری انتخاب گلاسر (1390) استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر اهما‌ل‌کاری دانش‌آموزان اثر دارد(P < 0/05).

کلمات کلیدی : آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب اهمال‌کاری دانش آموزان