رابطه بین برونی سازی رفتار دانش آموزان و رضایت شغلی معلمان، با توجه به نقش تعدیل کننده ی تمرکز سازمانی

محمدجعفر مهدیان¹ لیلا گودرزی²

چکیده :
چکیده تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه بین برونی سازی رفتار دانش آموزان و رضایت شغلی معلمان با توجه به نقش تعدیل کننده ی تمرکز سازمانی پرداخته شد.روش تحقیق از نظر هدف کاربردی ،به لحاظ ماهیت توصیفی – همبستگی است. نمونه ای مشتمل بر 109 نفر از جامعه آماری متشکل از 160 معلم زن دوره ی دوم مقطع ابتدایی شهرستان بروجرد در سال تحصیلی 94-93 و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به روش طبقه ای انتخاب گردیده است .اطلاعات رضایت شغلی معلمان و تمرکز سازمانی با استفاده از پرسشنامه استاندارد خودسنجی معلمان، TSR ، جمع آوری گردید، همچنین اطلاعات برونی سازی رفتار دانش آموزان با استفاده از فرم گزارش معلم ، TRF ، جمع آوری گردید. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین برونی سازی رفتار دانش آموزان و رضایت شغلی معلمان با توجه به نقش تعدیل کننده ی تمرکز سازمانی ، همچنین بین اختلال سلوک، رفتار مقابله ای و بیش فعالی دانش آموزان با رضایت شغلی معلمان با توجه به نقش تعدیل کننده ی تمرکز سازمانی رابطه منفی ومعناداری وجود دارد.
کلمات کلیدی : واژگان کلیدی : برونی سازی رفتار ، رضایت شغلی ، تمرکز سازمانی

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : مدیریت عمومی
محل انتشار : سومین کنفرانس بین‌المللی پژوهش‌های نوین در مدیریت، اقتصاد و حسابداری
آدرس وب سایت کنفرانس : 3meaconf.com
ارسال کننده : لیلا گودرزی
کد IOI مقاله : XYAC-ZCAEZ
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XYAC-ZCAEZ