بررسی رابطه تفکر انتقادی در سبک تدریس و عملکرد آموزشی در بین معلمان ابتدایی شهرستان شبستر

فریبا نصرتی¹ دکتر اصغر خوش نظر² علی صادق پورآذری³

چکیده :
اخیراً، پژوهش در زمینه گرایش به تفکر انتقادی و عوامل مرتبط با آن، به عنوان یکی از صلاحیت¬های حرفه¬ای معلمان، توجه بسیاری از صاحب‌نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان گرایش به تفکر انتقادی در معلمان مقطع ابتدایی و نقش آن در ترجیح سبک تدریس آنان صورت پذیرفت. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش، تمامی معلمان زن مقطع ابتدایی در شهرستان شبستر در سال تحصیلی 1392- 1394 بود که بر اساس استعلام از سازمان آموزش و پرورش آذربایجان شرقی ( شهرستان شبستر) برابر با 4115 نفر می‌شد. 110 معلم طبق فرمول حجم نمونه کوکران و به روش تصادفی خوشه‌ای چند مرحله¬ای انتخاب و با استفاده از پرسشنامه¬های سبک تدریس و مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس مورد ارزیابی قرار گرفتند و داده¬های
کلمات کلیدی : واژگان کلیدی: تفکر انتقادی، گرایش به تفکر انتقادی، تدریس، سبک تدریس.

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : مدیریت عمومی
محل انتشار : سومین کنفرانس بین‌المللی پژوهش‌های نوین در مدیریت، اقتصاد و حسابداری
آدرس وب سایت کنفرانس : 3meaconf.com
ارسال کننده : علی صادق پورآذری
کد IOI مقاله : XYAC-ZCAEH
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XYAC-ZCAEH