بررسی اثربخشی کاربرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر فرآیند یاددهی– یادگیریِ مفاهيمِ درسِ دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهرستان بوشهر

ارزیتا صالحین¹ ناصر امینی² علی پاکیزه³

چکیده :
نظریه هوش هاي چندگانه گاردنر، روش های جدیدی را برای بهبود فرایندهای یاددهی-یادگیری در دانش آموزان معرفی نموده است (عبدی،1389) . پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر بر فرايند یادگیری مفاهیمِ درسِ دین و زندگی، به صورت تجربی اجرا گردید. ابتدا، با استفاده از روش نمونه ای خوشه ای چندمرحله ای، تعداد 112 نفر از دانش آموزان سال دوم دو دبیرستان شهر بوشهر انتخاب و سپس با استفاده از آرایش تصادفی در دو گروه (کنترل)، آموزش سنتی و (آزمایش)، آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر، طی 12 هفته مورد آموزش قرار گرفتند. پس آزمون ها، با استفاده از آزمون t برای گروه های مستقل و تحلیل واریانس یک راهه تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل یادگیری بالاتری دارند. و میان یادگیری مفاهیمِ درسِ دین و زندگی گروه آزمایش، با گروه کنترل، هرچند از نظر آماری معنادار نیست، ولی با توجه به احتمال خطای 08/0 ردّ این فرضیه به سادگی امکان پذیر نبوده و در مرز معناداری قرار دارد. از نظر جنسیت، دختران از میانگین یادگیری بالاتری نسبت به پسران برخوردارند. هر چند بین دختران گروه کنترل با دخترانِ گروه آزمایش، تفاوت معناداري وجود نداشت؛ اما تفاوتِ میان پسران دو گروه معنادار بود. همچنین بر حسب رشته تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده نگردید.

کلمات کلیدی : اثربخشی هوش های چندگانه یاددهی یادگیری مفاهیم دینی پیشرفت تحصیلی

---

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : علوم تربیتی
محل انتشار : سومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، روانشناسی و علوم اجتماعی
آدرس وب سایت کنفرانس : 3hpsconf.com
کد IOI مقاله : XYAF-ZCKBZ
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XYAF-ZCKBZ
نمایش چکیده انگلیسی : https://isnac.ir/SA/XYAF-ZCKBZ

سایر مقالات ارائه دهنده

1. بررسی اثربخشی کاربرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر فرآیند یاددهی– یادگیریِ مفاهيمِ درسِ دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهرستان بوشهر
2. مقایسه روش تدریس سنتی با اثربخشی کاربرد روش تدریس مبتنی بر هوشهای چندگانه گاردنر بر فرآیند یاددهی- یادگیری قرائتِ قرآنِ درس دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهر بوشهر در سال تحصیلی 92- 91
3. بررسی اثربخشی کاربرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر فعاليتهاي مكمل و فوق‌برنامه در فرآیند یادگیری درس دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهر بوشهر در سال 92-91
4. چگونه مي توان بی انگيزگي دانش آموزان را در درس دين و زندگي سامان بخشید؟
5. راهکارهای افزایش علاقه دانش آموزان پایه هشتم به درس تفکر و سبک زندگی سال تحصیلی 94–93
6. بررسی اثربخشی آموزش روش تدریس مبتنی برهوش های چندگانه گاردنر بر نگرش مذهبی دانش آموزان دبیرستانی شهر بوشهر در سال 92- 91
7. بررسی اثربخشی آموزش روش تدریس مبتنی برهوش های چندگانه گاردنر بر نگرش مذهبی دانش آموزان دبیرستانی شهر بوشهر در سال 92- 91
8. فلسفه حجاب و راه های علاقه مند کردن جوانان به آن

سایر مقالات محل انتشار

1. The Role of Mindfulness and Emotional Processing in Predicting Anxious Thoughts of Nurses
2. A Review: Is Morality Innate or Non-innate? Is it teachable or Not?
3. مختصات ارتباط حقوق بین الملل و حقوق مالکیت فکری مصاحبه
4. مقایسه اثر بخشی رفتار درمانی و سایمنتوتراپی در کاهش اضطراب زنان
5. بایسته های خانواده متعالی ذر سبک زندگی از منظر قرآن کریم
6. چالش های فقهی اجرای علنی کیفرها
7. بررسی ظرفیت های مختلف، در روابط دیپلماتیک ایران و آلمان
8. تاثیر اضطراب بر یادگیری با رویکرد زیست شناختی
9. روش های تامین مالی
10. ميادين مشترك نفت و گاز ایران و چالش های فرا روی آن از دیدگاه حقوق بین الملل دریاها
11. آزمودن نظریه¬های مدیریتی: فلسفه واقع گرایانه شاخص و روش¬های تحقیق
12. تحولات قومی در زنجان
13. تاثیر نیرومندی های منش بر طلاق عاطفی با تأکید بر نقش میانجی تعارضات زناشویی
14. The Principle of Legality of Crimes of International Criminal law Perspective
15. بررسی نظریه بطلان و صحت شروط ابتدایی