بررسی اثربخشی کاربرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر فعاليتهاي مكمل و فوق‌برنامه در فرآیند یادگیری درس دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهر بوشهر در سال 92-91

ارزیتا صالحین¹ ناصر امینی² علی پاکیزه³

چکیده :
نظریه هوش هاي چندگانه گاردنر، روش های جدیدی را برای بهبود فرایندهای یادگیری و نیز خلاقیت در دانش آموزان معرفی نموده است (عبدی،1389) . پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی کاربرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر فعاليت‌هاي مكمل و فوق‌برنامه در فرآیند یادگیری درس دین و زندگی، به صورت تجربی اجرا گردید. ابتدا، با استفاده از روش نمونه ای خوشه ای چندمرحله ای، تعداد 112 نفر از دانش آموزان سال دوم دو دبیرستان شهر بوشهر انتخاب و سپس با استفاده از آرایش تصادفی در دو گروه آموزش سنتی و آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر، طی 12 هفته مورد آموزش قرار گرفتند. پس آزمون ها با استفاده از آزمون خی 2 تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که تعداد فعاليت هاي دانش آموزاني كه به روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه آموزش داده شده اند نسبت به دانش آموزاني كه به روش سنتي و متداول آموزش دیده اند، به طور معناداري بيشتر است. تعداد فعاليت هاي شاگردان دختر و پسري كه به روش تدریس مبتنی بر هوش های چندگانه آموزش داده شده اند نسبت به دانش آموزان دختر و پسري كه به روش سنتي و متداول آموزش دیده اند، به طور معناداري بيشتر می باشد. و در این زمینه فعالیت دختران به طور معناداری بیش از پسران است. گسترش استفاده از روش های آموزشی مبتنی بر هوش های چندگانه گاردنر در مقایسه با گروه آموزش سنتی می تواند منجر به تحولی در کیفیت یادگیری دانش آموزان و همچنین شکوفایی استعداد و خلاقیت آنان گردد.

کلمات کلیدی : اثربخشی نظریه هوش های چندگانه گاردنر فعاليت‌هاي مكمل و فوق‌برنامه يادگيري

---

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : علوم تربیتی
محل انتشار : سومین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، روانشناسی و علوم اجتماعی
آدرس وب سایت کنفرانس : 3hpsconf.com
کد IOI مقاله : XYAF-ZCKBB
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XYAF-ZCKBB
نمایش چکیده انگلیسی : https://isnac.ir/SA/XYAF-ZCKBB

سایر مقالات ارائه دهنده

1. بررسی اثربخشی کاربرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر فرآیند یاددهی– یادگیریِ مفاهيمِ درسِ دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهرستان بوشهر
2. مقایسه روش تدریس سنتی با اثربخشی کاربرد روش تدریس مبتنی بر هوشهای چندگانه گاردنر بر فرآیند یاددهی- یادگیری قرائتِ قرآنِ درس دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهر بوشهر در سال تحصیلی 92- 91
3. بررسی اثربخشی کاربرد نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر فعاليتهاي مكمل و فوق‌برنامه در فرآیند یادگیری درس دین و زندگی دانش آموزان دوم متوسطه شهر بوشهر در سال 92-91
4. چگونه مي توان بی انگيزگي دانش آموزان را در درس دين و زندگي سامان بخشید؟
5. راهکارهای افزایش علاقه دانش آموزان پایه هشتم به درس تفکر و سبک زندگی سال تحصیلی 94–93
6. بررسی اثربخشی آموزش روش تدریس مبتنی برهوش های چندگانه گاردنر بر نگرش مذهبی دانش آموزان دبیرستانی شهر بوشهر در سال 92- 91
7. بررسی اثربخشی آموزش روش تدریس مبتنی برهوش های چندگانه گاردنر بر نگرش مذهبی دانش آموزان دبیرستانی شهر بوشهر در سال 92- 91
8. فلسفه حجاب و راه های علاقه مند کردن جوانان به آن

سایر مقالات محل انتشار

1. The Role of Mindfulness and Emotional Processing in Predicting Anxious Thoughts of Nurses
2. A Review: Is Morality Innate or Non-innate? Is it teachable or Not?
3. مختصات ارتباط حقوق بین الملل و حقوق مالکیت فکری مصاحبه
4. مقایسه اثر بخشی رفتار درمانی و سایمنتوتراپی در کاهش اضطراب زنان
5. بایسته های خانواده متعالی ذر سبک زندگی از منظر قرآن کریم
6. چالش های فقهی اجرای علنی کیفرها
7. بررسی ظرفیت های مختلف، در روابط دیپلماتیک ایران و آلمان
8. تاثیر اضطراب بر یادگیری با رویکرد زیست شناختی
9. روش های تامین مالی
10. ميادين مشترك نفت و گاز ایران و چالش های فرا روی آن از دیدگاه حقوق بین الملل دریاها
11. آزمودن نظریه¬های مدیریتی: فلسفه واقع گرایانه شاخص و روش¬های تحقیق
12. تحولات قومی در زنجان
13. تاثیر نیرومندی های منش بر طلاق عاطفی با تأکید بر نقش میانجی تعارضات زناشویی
14. The Principle of Legality of Crimes of International Criminal law Perspective
15. بررسی نظریه بطلان و صحت شروط ابتدایی