اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت¬نگر بر خوش¬بینی تحصیلی

رسول ملائی¹ عیسی جعفری²

چکیده :
 هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش روانشناسی مثبت¬نگر بر خوش¬بینی تحصیلی دانش¬آموزان پسر دوره دوم متوسطه بود. روش این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه مورد مطالعه را همه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 1403-1402 بود. در این پژوهش از پرسشنامه خوش¬بینی تحصیلی استچن-موران و همکاران (2013) استفاده شد. از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد که بر روی 45 دانش آموز دبیرستانی در سه گروه و هر گروه با 15 دانش آموز (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) انجام گردید. آموزش روانشناسی مثبت گرا به عنوان مداخله به کار برده شد. داده ها به کمک آزمون¬های آماری تحلیل کووارانس و توسط نرم افزارSPSS23 تحلیل شد. نتایج حاصل از تحلیل های آماری نشان داد که بین گروه های آزمایش و کنترل در افزایش خوش¬بینی تحصیلی هر دو روش تفاوت معنی داری وجود ندارد. با توجه به پژوهش انجام شده, هر دو روش آموزشی بر افزایش خوش¬بینی تحصیلی موثر بودند و تفاوتی بین این دو روش وجود نداشت. بنابراین پیشنهاد می¬شود که دست¬اندرکاران حوزه آموزش و پرورش با طرح برنامه¬هایی معلمان و دانش¬آموزان را از متغیرهای روانشناسی مثبت¬نگر ¬به عنوان عوامل مؤثر در روند آموزش کلاسی آگاه سازند تا خوش¬بینی تحصیلی افزایش یابد.
کلمات کلیدی : روانشناسی مثبت¬نگر خوش¬بینی تحصیلی آموزش.

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : علوم انسانی
محل انتشار : دومین کنفرانس بین المللی نوآوری، رشد و توسعه در حوزه مدیریت، حسابداری و علوم انسانی
آدرس وب سایت کنفرانس : icimah.com
کد IOI مقاله : AZCC-AZDBFB
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/AZCC-AZDBFB