اثربخشی آموزشی والدگری بر پایه نیازهای پنجگانه هیجانی با رویکرد تلفیقی دین و روانشناسی بر عزت نفس مادران با طرحواره ناسازگاراولیه بی‌کفایتی

بی بی نرجس رئیس الساداتی¹ محمد حسین فلاح² محمد حسن گرامی³

چکیده :
عزت نفس به منزله بیان تأیید یا عدم تأیید فرد، نسبت به خویشتن است و نشان می‌دهد که تا چه اندازه یک فرد خود را توانا، ارزنده و پر اهمیت می‌داند. بنابراین به منظور فهم بهتر رفتارهای فرد، شناخت ادراک یا عقیده‌ای که فرد نسبت به خود دارد حایز اهمیت بسیار است. ازاین‌رو پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزشی والدگری بر پایه نیازهای پنجگانه هیجانی یانگ با رویکرد تلفیقی دین و روانشناسی بر عزت نفس مادران با طرحواره ناسازگار اولیه بی‌کفایتی انجام شد. روش پژوهش حاضر؛ کمی از نوع مداخله ای و روش پژوهشی شبه آزمایشی با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. بدين منظور ابتدا یک مدرسه از بین مدارس شهرستان اشکذر انتخاب شد سپس دو گروه از بین مادران این مدرسه در سال 94 به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و با اجرای پرسشنامه طرحواره ناسازگاراولیه بیکفایتی در مرحله اول، مادران با طرحواره ناسازگاراولیه بیکفایتی شناسایی شده و 15 نفر از مادران در گروه آزمايش و سپس مشابه با آن گروه، یک گروه 15 نفری همتا شده دیگر به‌عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. در مرحله دوم آزمون عزت نفس کوپر اسمیت از 30 نفر انتخابی به عنوان پیش‌آزمون گرفته شد. جلسات آموزشی والدگری بر پایه نیازهای پنجگانه هیجانی یانگ با رویکرد تلفیقی دین و روانشناسی طي 10 جلسه 90 دقیقه‌ای بر روي گروه آزمايش اجرا شد و گروه کنترل هیچ آموزشی ندید. سپس پس‌آزمون در دو گروه اجرا گردید و نتایج دو گروه مقایسه و تحلیل شد. جهت سنجش آزمودنی‌ها در مرحله اول از آزمون طرحواره ناسازگار اولیه بی‌کفایتی استفاده شد تا 30 نفر با طرحواره ناسازگار بی‌کفایتی انتخاب شوندکه اعتبار مقیاس به وسیله آلفای کرونباخ برای همه خرده مقیاس ها در دامنه (90/0 – 62/0 ) بدست آمده بود و پایایی آن پرسشنامه به روش همسانی درونی از طریق آلفای کرونباخ 94/0 محاسبه شد. در پیش‌آزمون و پس‌آزمون از 30 نفری که انتخاب کرده بودیم آزمون عزت نفس کوپراسمیت جهت اثر آزمایش بر متغییر وابسته استفاده شد که ضرایب اعتبار این آزمون با روش بازآزمایی برای دختران و پسران به ترتیب 90/0 و 92/0 گزارش شده است و نیز ضریب همسانی درونی 86/0 تا 90/0 را برای آزمون عزت نفس کوپراسمیت گزارش کرده‌اند. به‌منظور تحلیل داده‌ها در بخش آمار توصیفی از آماره‌های فراوانی، درصد، میانگین، واریانس و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی نیز از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتايج تحليل کوواريانس نشان داد که آموزش والدگری بر پایه نیازهای پنجگانه هیجانی یانگ با رویکرد تلفیقی دین و روانشناسی بر عزت نفس عمومی مادران با طرحواره ناسازگاراولیه بی‌کفایتی تاثیرگزار است. نتایج پژوهش نشان داد که با ضریب آلفای 05/0 و ضریب اطمینان 95/0 آموزش والدگری بر پایه نیازهای پنجگانه هیجانی یانگ با رویکرد تلفیقی دین و روانشناسی باعث افزایش عزت نفس خانوادگی، اجتماعی و شغلی مادران با طرحواره ناسازگاراولیه بی‌کفایتی شده است. براساس نتایج بدست آمده می‌توان به منظور افزایش عزت نفس مادران و پرورش نسلی با آرامش بیشتر و زندگی بهتر و همراه با موفقیت از آموزشهای والدگری درمراکز مختلف جامعه از جمله آموزش و پرورش و بهزیستی و مراکز مشاوره استفاده کرد.
کلمات کلیدی : والدگری بر پایه نیازهای پنجگانه هیجانی یانگ، دین و روانشناسی، عزت نفس

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : علوم تربیتی
محل انتشار : دومین کنفرانس بین المللی علوم رفتاری و مطالعات اجتماعی
آدرس وب سایت کنفرانس : 2ibsconf.com
ارسال کننده : بی بی نرجس رئیس الساداتی
کد IOI مقاله : XYZE-ZZGCH
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XYZE-ZZGCH