تحلیل ابعاد معماری فضای آموزشی، مبتنی بر تقویت هوش هیجانی با تأکید بر رفتار دوستدار محیط زیست

فاطمه جهانگیری¹ شهاب کریمی نیا²

چکیده :
کودکان حساس¬ترین و تأثیر پذیرترین گروه سنی جامعه هستند. معماری مطلوب مدرسه¬ی ابتدایی می¬تواند هوش هیجانی، احساسات، آرامش و حس اعتماد به نفس کودکان را تقویت یا تضعیف کند، فرصت¬هایی برای تفکر، سرگرمی و راه¬حل¬های نوآورانه برای درک فضا و احترام به محیط زیست را برای وی فراهم سازد و باعث برقراری ارتباط، همکاری و ریسک در ¬او شود. پژوهش حاضر از نوع تحلیلی_توصیفی و پیمایشی است. روش جمع‌آوری اطلاعات پس¬از مطالعات کتابخانه‌ای¬و اسنادی، پرسشنامه¬ی محقق¬ساخته است که مؤلفه¬های محیطی مؤثر بر هوش هیجانی کودکان را که بر رفتار دوستدار محیط¬زیست آن¬ها در¬مدارس ابتدایی شهر اصفهان تأثیرگذار است، موردمطالعه قرار می‌دهد. داده‌هاي حاصل از پرسشنامه با¬ استفاده از نرم¬افزار SPSS 26 در سطح توصيفي و استنباطي انجام می¬شود. فرضیه¬های پژوهش با استفاده از آزمون t، آزمون رتبه¬بندی فریدمن مورد بررسي قرار می¬گیرد. میانگین نمره¬ی بعد عملکردی فضا برابر با 11/4 است که این میانگین با نمره متوسط 3 به¬عنوان حد وسط تفاوت معنی¬داری دارد (05/0>p). و به¬طور کلی بالاتر از متوسط بوده¬است. میانگین نمره¬ی بعد علاقه به عناصر طبیعت برابر با 81/3 است که بالاتر از حد متوسط (3)، بوده¬است. میانگین نمره¬ی بعد رنگ و نور و شکل برابر با 26/3 است که این میانگین با نمره متوسط، تفاوت معنی¬داری دارد (05/0>p) و بالاتر از متوسط بوده¬است. میانگین نمره¬ی بعد فرهنگی_اجتماعی برابر با 02/4 است که این میانگین با نمره متوسط 3 به¬عنوان حد وسط تفاوت معنی¬داری دارد (05/0>p) و بالاتر از متوسط بوده¬است.
کلمات کلیدی : واژه‌هاي كليدي: فضای معماری، هوش هیجانی، کودک، فضای آموزشی

زبان مقاله : فارسی
محور مقاله : مهندسی معماری ( کلیه گرایش ها)
محل انتشار : سومین کنفرانس بین المللی معماری، عمران،شهرسازی،محیط زیست و افق های هنر اسلامی در بیانیه گام دوم انقلاب
آدرس وب سایت کنفرانس : 3icacu.ir
ارسال کننده : یاسمن روشنی
کد IOI مقاله : XGCA-AZZHHE
لینک مستقیم مقاله : https://isnac.ir/XGCA-AZZHHE